蒙元帝国于北方崛兴,分别于1234年灭金、1279年灭南宋,由此完成全国统一。金蒙战争后,包括山西在内的北方汉地进行了长期的地方庙学重建活动,逐步恢复了儒家教育与祭祀典礼。通过对山西地区教育兴复和社会特征的整理和分析,可以窥见在战争破坏与科举停废的双重影响下,儒士的地位产生动摇,区域社会中的精英角色呈现多元化发展,在当地官吏倡导之下,僧道、世侯豪族及普通民众的支持是汉地教育秩序恢复的重要因素。在科举制度恢复后,儒士们试图通过重塑社会规范,以此巩固社会地位,重新获得话语权。

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